字感教學特色

兒童字感教學

字感創意教學又稱為字感教學，它是以字感元素為核心所編寫，配合兒童識字閱讀發展進程，採階梯式、螺旋形設計，全部課程共計七十二單元，每單元均包含文字課、文學課與藝文課等3部分。全部課程可依班上孩子字感能力，在二至三年的彈性時間內完成。

「文字課」係運用孩子的字感來進行識字理解。

「文學課」係運用孩子的字感來進行古典詩文的多義性閱讀、閱讀理解和理解監控，是一種雙向的閱讀教學(雙向是指由下到上和由上到下兼具的閱讀教學)。每一單元的文字課交織文學課，讓孩子運用字感進行文字解碼和上下文的閱讀理解，以厚實孩子們自主閱讀的基礎能力。

「藝文課」則整合多元的古文字藝術及文字活動，如書法、作文、繪畫、唱遊、文字遊戲等，提升孩子們的學習興趣與藝術涵養。

字感教學的整體設計是讓孩子成為教室的主角，教師僅為對話協助者，協助孩子們口說字義，將古字與現代漢字對應、協助孩子們將現代漢字的形音義與文字知識鏈接。透過孩子的即時口說，我們可以清楚看見一部屬於該班孩子們共同討論的兒童文字課程，同時也讓孩子們建構他們自己內在的一部心理字庫。

您想要成為孩子的字感老師，陪伴孩子學習，發現與啟發孩子的「字感」，和孩子共同成長，再玩一次有趣的、有效的童年學習嗎？

趙立真老師透過各類字感師培課程將親手揭開字感研發和研究的神秘面紗，帶領您進入充滿童趣的字感世界，孩子和您都能夠更快樂地學習中文，真正享受中文識字和閱讀的樂趣。自然地建立以孩子為中心的大腦中文資料庫，在字感的多義性詮釋世界裡，開啟中西文閱讀之鑰，輕鬆接軌中文和西方語文的教育！

在字感教學裡，我們證實了孩子在幼兒期的眼睛如果沒有提早識字或被污染一堆文字，只要孩子們的口語表達良好、視覺不被固化，他們的字感力（用眼睛辨識漢字所有組成意義的最小單元的能力）就能保存得好，透過字感學習中文輕鬆快樂、效果更佳！

然而，在2020年我們的資深字感教師們在小一現場遇到新問題。這一年，有許多孩子在課堂裡不會口說表達，有些孩子聽不懂老師的口說。這是因為孩子幼兒期有好幾種語言一起學太多了？還是缺乏了語言的表達溝通和理解的課程練習？最糟的情況是，幼兒園重視紙筆的平面認知和書寫，忘了給孩子大自然的體驗和生活經驗學習。

再加上近年來手機、平板等3C產品發展迅速，手機所建構的認知世界，完全不配合幼兒的各種自然發展，對於幼兒的視、聽、肢體、語言、邏輯、知能、自我和群體意義的自然發展，以及各種自我感官發展的世界，產生了重大的破壞力。

因此，為了保持幼兒的字感力，到了六足歲至九足歲適齡時能快速進入閱讀理解古今中文的世界，所以我們必須要有幼兒期的語言教學、肢體、感官發展和字感環境。

我們的目標在於為學齡前2.5歲至6.5歲幼兒打造良好的字感培育環境，並重構幼兒的字感世界，啟發或恢復幼兒的字感力，讓幼兒的視覺、聽覺、語言覺、肢體覺、觸覺、感覺等各感官和大腦保持活力，而不被成人知識世界太早固化，為字感教育推動的重要新使命。